Uploaded March 2026 | Updated September 2026, 1 week ago
Welche Probleme ergeben sich für Promovierende durch das Wissenschaftszeitvertragsgesetz ? Wie kann ein guter Umgang mit den Abhängigkeitsverhältnissen von Betreuenden und Promovierenden gefunden werden? Und wie kann die Universität dazu beitragen, dass Forschende auch die Lehre stets im Blick behalten und dort für eine hohe Qualität sorgen?
Über diese Themen spricht die Rektorin der Universität Tübingen, Prof. Dr. Karla Pollmann, mit zwei Vertretenden aus dem Akademischen Mittelbau in der Qualifikationsphase, Svenja Wachsmuth und Simon Linder.
Moderiert wird die Sendung von Oliver Häussler, dem Leiter der Ausbildungsredaktion CampusTV an der Universität Tübingen.
2min Trailer der Sendung: youtu.be/ix2PJ7qluP8
10min Kurzfassung der Sendung: youtu.be/E4gBIMV_5bM
Redaktion: Oliver Häussler
Produktion: Zentrum für Medienkompetenz der Universität Tübingen
uni-tuebingen.de/zfm
Universität Tübingen
Stabsstelle Hochschulkommunikation
Zentrum für Medienkompetenz
© 2026
Welche Probleme ergeben sich für Promovierende durch das Wissenschaftszeitvertragsgesetz ? Wie kann ein guter Umgang mit den Abhängigkeitsverhältnissen von Betreuenden und Promovierenden gefunden werden? Und wie kann die Universität dazu beitragen, dass Forschende auch die Lehre stets im Blick behalten und dort für eine hohe Qualität sorgen?
Über diese Themen spricht die Rektorin der Universität Tübingen, Prof. Dr. Karla Pollmann, mit zwei Vertretenden aus dem Akademischen Mittelbau in der Qualifikationsphase, Svenja Wachsmuth und Simon Linder.
Moderiert wird die Sendung von Oliver Häussler, dem Leiter der Ausbildungsredaktion CampusTV an der Universität Tübingen.
2min Trailer der Sendung: youtu.be/ix2PJ7qluP8
10min Kurzfassung der Sendung: youtu.be/E4gBIMV_5bM
Redaktion: Oliver Häussler
Produktion: Zentrum für Medienkompetenz der Universität Tübingen
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Stabsstelle Hochschulkommunikation
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![Wirtschaft unterrichten: Lehrstrategien
Induktiv oder deduktiv? Welche Lehrstrategie passt besser? In diesem Video beschäftigen wir uns mit der Frage, wie Lernende ihre Lernziele im Wirtschaftsunterricht bestmöglich erreichen können. Hier kommt die Auswahl der passenden Lehrstrategie ins Spiel. Doch welche ist die richtige Vorgehensweise?
Wir erklären den Unterschied zwischen induktiven und deduktiven Lehrstrategien.
Anhand von Beispielen, wie der Erarbeitung des Konzepts der externen Kosten, zeigen wir dir, wie beide Lehrstrategien praktisch umgesetzt werden können und wann welche Strategie besonders effektiv ist. Außerdem geben wir Tipps zur methodischen Umsetzung, um den Unterricht abwechslungsreich zu gestalten.
Finde heraus, welche Lehrstrategie für deine nächste Wirtschaftsstunde am besten passt und probiere verschiedene Ansätze aus. Wir freuen uns auf deine Erfahrungen in den Kommentaren!
Weiterführende Informationen und die Quellen zu diesem Video:
https://wirtschaft-unterrichten.de/mikrodidaktik/unterrichtsplanung/lehrstrategie
Mehr Inhalte rund um das Thema Wirtschaftsdidaktik findest du hier:
https://www.wirtschaft-unterrichten.de
„Wirtschaft unterrichten: Lehrstrategien“ ist ein Erklärvideo von Alexander Bähr. Dieses Video wurde 2024 im Rahmen des Projektes „Wirtschaft unterrichten“ des Lehrstuhls für Ökonomische Bildung und Wirtschaftsdidaktik, Universität Tübingen, produziert, herausgegeben von Taiga Brahm, Malte Ring und Katharina Schild. Alle Aussagen und Fakten entsprechen dem damaligen Stand und wurden seitdem nicht aktualisiert.
Bildnachweise:
Mary Long, Rudzhan Nagiev, ST.art sowie undefined via iStock.com
Zitationshinweis:
Bähr, A. (2024). Wirtschaft unterrichten: Lehrstrategien (Video). In: T. Brahm, M. Ring, & K. Schild (Hrsg.), Wirtschaft unterrichten. Offenes Lehrbuch für Wirtschaftsdidaktik. Online verfügbar unter: [YouTube-Link] (zuletzt abgerufen am [Datum]). Wirtschaft unterrichten: Lehrstrategien](https://i.ytimg.com/vi/q8MXw6yicnA/mqdefault.jpg)









