Explicit vs implicit knowledge in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-07-02 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育Words "explicit" vs. "implicit" 0:23Explicit vs. implicit knowledge 1:00Explicit knowledge is declarative 1:31Implicit knowledge is procedural 2:32L1 knowledge is implicit 5:07Implicit L1 knowledge 6:40What is explicit language knowledge? 8:57Implicit language knowledge is primary 11:05Automaticity 12:02Roles that the two kinds of knowledge play 14:10Monitor 14:10Usefulness of explicit and implicit knowledge 16:00Characteristics of explicit and implicit language knowledge 17:40Implicit L2 knowledge 21:03Interface positions 21:56The no interface position 22:41Monitor 23:28Learning vs. acquisition by Krashen 24:55The strong interface position 25:16The weak interface position 28:38Educational implications 29:40
【ゆっくり解説】子供の英語習得スピード、本当に速い？ Shiro Ojima 尾島司郎 2023-11-30 | #おうち英語 #早期英語教育 #第二言語習得早稲田大学 尾島研究室 ウェブサイトojima-lab.w.waseda.jp
The Critical Period Hypothesis in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2020-07-28 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #CPH #第二言語習得 #英語教育
小学校英語の指導法：評価 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-07-26 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験4:18 評価の3観点; 14:17 観察; 15:54 振り返り; 17:40 ポートフォリオ; 18:44 ペーパーテスト; 22:19 パフォーマンステスト; 27:41 パフォーマンステストの例; 32:00 パフォーマンステストの個別実施
Individual differences in SLA (aptitude, motivation, & anxiety in second language acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2020-07-21 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育
小学校英語の指導法：言語使用を通した言語習得 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-07-05 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験00:13 心理学・第二言語習得論の視点01:28 明示的知識・暗示的知識03:28 暗示的母語知識04:58 明示的言語知識05:45 暗示的な第二言語知識06:53 明示的な説明の限界09:02 教育的示唆、大原則、言語を言語として使う11:34 学習指導要領、言語活動13:07 学習指導要領の言う言語活動とは14:31 ゴーサイン化問題15:44 心理的プロセスの欠如20:16 コミュニケーション活動22:14 機械的なパタンプラクティス25:49 インフォメーションギャップ活動26:45 トムだれやねん問題27:41 自分やクラスメイトに関するコミュニケーション活動28:30 活動あって学び無し30:43 コミュニケーション活動のデザイン方法36:29 まとめ
小学校英語の指導法：インプット内容の類推と子どもの認知特性 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-06-28 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験01:12 インプットの内容を類推し理解するプロセス02:43 帰納的・演繹的な教え方学び方04:20 帰納・演繹とは06;56 帰納的学習07:42 演繹的学習8:12 ピアジェ、子供の認知発達における４ステージ09:17 Concrete operational stage10:11 Formal operational stage11:15 認知発達段階と教え方13:57 日本語による説明・英語と状況による提示16:43 日本語による説明の例20:23 英語と状況による提示の例20:55 池上本門寺の階段22:05 暴君ハバネロ24:07 スイカの種26:51 まとめ
小学校英語の指導法：音声によるインプットを与える方法 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-06-21 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験00:15 音声インプット01:16 音声から文字へ01:50 児童の発達段階を踏まえた音声インプット02:49 子供にアウトプットを要求せずに行えるインプット活動04:00 動画教材07:10 オーラル・イントロダクション08:32 ロールプレイ09:39 クイズ11:13 ゲーム14:04 オーラル・イントロダクションからクイズ、ゲームへの流れ14:37 教室英語の使用17:48 TPR(全身反応教授法)22:16 より高度なインプット活動22:55 ストーリー・リスニング（story listening）23:39 自主的読書（self-selected reading, SSR）、多読26:17 まとめ
小学校英語の指導法：インプットからアウトプットへと進むプロセス Shiro Ojima 尾島司郎 2020-06-14 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験00:16 ４技能５領域におけるインプットとアウトプット01:45 言語習得における順番・バランス03:10 小学校英語で重視すること04:32 理解可能なインプット05:58インプット仮説06:36 理解するというプロセス07:47 質の高いインプット08:46 大量のインプットの必要性12:30 インプットだけの授業13:18 インプットの質・量の向上に向けて15:20 アウトプットによる気づき16:16 アウトプット出来ない時のインプット17:09 小学校英語におけるアウトプットの役割18:45 アウトプットを重視しすぎる問題21:39 やり取り・インタラクション23:43 やり取りと発表のちがい25:56 ２種類の発表26:47 活動のレベル27:47 まとめ
小学校英語の指導法：小学校英語の語彙と文 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-06-07 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験00:08 語彙学習01:02 小学校英語の語彙学習01:33 小学校英語の語彙の特徴03:09 新学習指導要領における単語数の記述04:46 語彙数の妥当性06:33 受信語彙・発信語彙07:18 Let’s Try!の語彙09:03 We Can!の語彙10:18 単語レベルと発音の関係13:38 単語レベルと文法の関係16:26 授業準備・教材研究上の注意19:13 語彙指導上の注意22:17 小学校英語の文24:56 指導上の注意27:10 小学校英語で扱う文法31:13 まとめ
小学校英語の指導法：小学校英語の主教材 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-05-31 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験00:11 主教材理解の重要性01:31 「外国語活動」の主教材02:50 文科省作成Let’s Try!04:30 Let’s Try!とHi friends!の比較05:06教科としての「外国語」の主教材06:17 文科省作成We Can!06:37 We Can!とHi friends!の比較07:11 実際のページ09:17 Unitの構成10:20 活動13:19 We Can!の構成からわかること14:02 Let’s Try!関連資料15:16 指導編15:44 検定教科書関連資料16:15小学校英語に慣れるために大切なこと17:29教師の英語19:46 まとめ
小学校英語の指導法：小学校英語の指導者 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-05-24 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験00:11 指導体制・指導環境00:52 学習指導要領上の記述01:43 4種類の指導者02:28 担任の役割05:19 英語専科教員06:50 ALT08:20 ALTとの授業での注意08:42 英語が堪能な地域人材09:30 指導形態10:30 指導形態の理想と現状11:18 日本人教師として指導力を高めるために12:30 ALTとのチームティーチング16:30 ALTとの授業外でのやり取り17:50 まとめ
小学校英語の指導法：小学校英語の位置づけと連携 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-05-17 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験0:15 小学校英語の位置づけと連携2:08 縦の連携2:29 過去のグランドデザイン4:59 新しいグランドデザイン6:57 小学校英語が土台7:21 目標の一貫性と高度化10:20 教育の機会均等の確保12:05 縦方向で教員の意識を共有14:00 縦の連携まとめ14:51 横の連携15:14 他教科との連携16:23 連携例18:14 図工の授業を英語で19:14 支援ワークショップ20:49 CLIL（内容言語統合型学習）22:08 国語と英語の連携33:37 小学校らしい英語教育に向けて34:47 横の連携まとめ
小学校英語の指導法：学習指導要領 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-05-10 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験00:12 平成２０年度学習指導要領の目次01:13 外国語活動の位置づけ01:55 平成２９年度学習指導要領02:46 外国語と外国語活動の違い05:02 学習指導要領の中身05:52 目標A07:10 素地、基礎、資質・能力 10:41 見方・考え方12:35 言語活動15:00 目標B21:26 まとめ
小学校英語の指導法：小学校英語の変遷 Shiro Ojima 尾島司郎 2020-05-10 | #小学校英語 #英語教育 #SLA #小学校 #教採 #教員採用試験0:08 小学校英語の歴史1:10 必修化1:59 教科化2:49 「教科」と「領域」3:23 小学校英語の教科化3:49 小学校高学年5:47 小学校中学年8:28 小学校英語の変遷の表9:56 モジュール11:12 諸外国の小学校外国語教育12:21 韓国の小学校英語６年生14:35 海外のFLEX, FLES15:54 まとめ
L1 transfer in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-07-07 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育The word "transfer" 0:10L1 transfer 1:08Examples of transfer 1:35Positive and negative transfer 5:286:15 Cognates, loanwordsCross-linguistic influence (CLI) 8:25Factors affecting L1 transfer 9:20Language distance 10:18Language distance and hours of learning (Foreign Service Institute) 12:00Effects of age 16:06Oyama (1976) on foreign accents 17:55Universality vs. transfer 21:53Natural order by Krashen (1977) 23:20Effects of transfer on morpheme acquisition 24:05Persistent transfer effects in ESL 29:11Adverb placement in L2 English of French speakers (White 1991) 32:15Educational implications 37:00
Communicative competence in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-06-15 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育Competence vs. performance by Chomsky 0:28Communicative competence by Hymes 5:15Communicative competence by Canale & Swain 6:33Grammatical competence 7:04Sociolinguistic competence 7:56Discourse competence 9:07Strategic competence 10:27Communication strategies 12:38Circumlocution 12:45Interactional strategies 15:55Requests for repetition, clarification, and confirmation 16:19Psycholinguistic competence 20:15Speech production model by Levelt 21:10Automaticity 24:43Educational implications 26:48
Interaction in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-06-09 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育Input vs. interaction 1:16Interaction facilitates L2 acquisition 3:31Modified input, comprehensible input 3:31Modified output, pushed output 5:35Negotiation of meaning 7:38Request for clarification, confirmation check, recast 9:05Negotiation of form 10:56The Interaction Hypothesis by Long (1981, 1983) 13:23The Revised Interaction Hypothesis by Long (1996) 14:52Example 15:52Noticing the gap 16:38Corrective feedback 17:47Modified output 18:17Example in a bank 18:51Focus on form 22:42Focus on forms 24:46Focus on form, forms, & meaning 25:35Corrective feedback 27:49Metalinguistic feedback, repetition, clarification request, confirmation check, explicit correction 28:38Recast 30:46Elicitation 33:25Evidence for the Interaction Hypothesis 35:23Teachers 36:43Learners 38:41
Output in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-06-02 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育Output 0:20Counter-evidence against the Input Hypothesis (Swain on immersion) 4:02Roles of output in L2 grammar acquisition (Swain 1995) 12:43Role of output in noticing 13:34Role output in hypothesis testing 15:59Role of output in metalinguistic reflection 17:39The Output Hypothesis by Swain 21:25Pushed output 23:17Modified output 26:19Evidence for the Output Hypothesis 30:58Differential effects on vocabulary, word order, and morphemes 32:53
Input in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-05-26 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育What is input? 0:37Comprehensible input 6:05Krashen on comprehensible input 7:33i +１12:32The Input Hypothesis by Krashen 15:36The Noticing Hypothesis by Schmidt 20:11Does output play any role in L2 acquisition? 22:33Does i-1 input play any role? 24:20Teacher talk and classroom English 28:14
Acquisition order in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-05-12 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育Telegraphic speech (2 years-) 0:21How are grammatical morphemes and words acquired? 3:56In what order are they acquired? Three possibilities 6:12Morphemes 8:34Free morphemes vs. bound morphemes 10:12Order in three children’s L1 acquisition (Brown 1973) 12:39Krashen’s (1977) natural order for acquisition of L2 English 16:52Variability (L1 vs. L2, different L1s, modality, age) 19:05Commonalities do exist 23:47Salience 24:40
Interlanguage and fossilization in SLA (Second Language Acquisition) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-04-28 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育Interlanguage 0:19Contrastive Analysis 3:12Developmental errors 6:15The case of “Wes” 13:27The case of “Ayako” 19:15Interlanguage 23:01Fossilization 24:12
Basic terms and concepts in second language acquisition (SLA) part 2 Shiro Ojima 尾島司郎 2017-04-21 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育
Basic terms and concepts in second language acquisition (SLA) Shiro Ojima 尾島司郎 2017-04-14 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育
Communicative Activities (Activities for the target grammar/expression) Shiro Ojima 尾島司郎 2016-08-21 | ...
Order of acquisition is different from order of teaching (SLA, ESL, EFL) Shiro Ojima 尾島司郎 2016-08-21 | ...
Communication strategies Shiro Ojima 尾島司郎 2016-08-21 | #SLA #ESL #TESOL #Linguistics #第二言語習得 #英語教育"Perfect English" problem in textbooks 0:16Communication strategies 1:46Example 2:35Circumlocution 5:02Avoidance (回避) 6:22Paraphrase (言い換え) 7:19Approximation 7:30Word coinage 8:28Circumlocution 9:16Conscious transfer (意識的な転用) 10:29Literal translation 10:29Language switch 11:35Appeal for assistance (助けを求める) 12:35Mime (身振り) 12:45How recommended are they? 13:30Things you should do, to be able to paraphrase 14:32Dictionaries for learners 15:13Superordinate vs. subordinate words 16:17
Hikone Castle Shiro Ojima 尾島司郎 2015-10-01 | A university student introduces Hikone Castle, one of the three castles designated as "national treasures" in Japan.
